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    2019年10月發(fā)展與教育心理學(xué)

    卷面總分：100分     試卷年份：2019.10    是否有答案：有   

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    社會(huì)中的人渴望有實(shí)力、成就、名譽(yù)、聲望、適應(yīng)性以及獨(dú)立和自由，馬斯洛認(rèn)為,這屬于人的

    • A、安全需要
    • B、相愛(ài)與歸屬的需要
    • C、尊重的需要
    • D、自我實(shí)現(xiàn)的需要
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    弗洛伊德以兒童“性”的發(fā)展作為劃分標(biāo)準(zhǔn)，將兒童心理發(fā)展分為五個(gè)階段。其中，他認(rèn)為兒童的性的發(fā)展處于停滯階段，也可以說(shuō)是出現(xiàn)了倒退，此階段為

    • A、肛門(mén)期
    • B、前生殖器期
    • C、潛伏期
    • D、生殖器期

    以下關(guān)于高中生記憶發(fā)展特點(diǎn)的描述中，正確的是

    • A、高中生的記憶能力明顯增強(qiáng)
    • B、從記憶方式的發(fā)展來(lái)看，高中生更擅長(zhǎng)于采用機(jī)械記憶的方式
    • C、高中生的聽(tīng)覺(jué)記憶能力好于視覺(jué)記憶能力
    • D、高中生的形象記憶能力迅速發(fā)展并超過(guò)抽象記憶而占優(yōu)勢(shì)

    在心理學(xué)領(lǐng)域，衡量一個(gè)人的智力水平時(shí)，一般使用的概念是

    • A、智能
    • B、智慧
    • C、智齡
    • D、智商

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