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    福建自考網(wǎng)> 試題題庫列表頁> 弗洛伊德以兒童“性”的發(fā)展作為劃分標準，將兒童心理發(fā)展分為五個階段。其中，他認為兒童的性的發(fā)展處于停滯階段，也可以說是出現(xiàn)了倒退，此階段為

    2019年10月發(fā)展與教育心理學

    卷面總分：100分     試卷年份：2019.10    是否有答案：有   

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    弗洛伊德以兒童“性”的發(fā)展作為劃分標準，將兒童心理發(fā)展分為五個階段。其中，他認為兒童的性的發(fā)展處于停滯階段，也可以說是出現(xiàn)了倒退，此階段為

    • A、肛門期
    • B、前生殖器期
    • C、潛伏期
    • D、生殖器期
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    以下關于小學生想象發(fā)展特點的描述中，不正確的是

    • A、無意性迅速增長
    • B、內容逐漸符合客觀現(xiàn)實
    • C、存在一定的直觀性和具體性
    • D、創(chuàng)造性成分日益增多

    奧蘇伯爾用同化論解釋有意義學習的過程，其中同化論的核心是

    • A、相互作用觀
    • B、意義學習
    • C、同化模式
    • D、符號學習

    引起個體領會和掌握知識經(jīng)驗的關鍵是


    • A、成熟


    • B、父母的引導


    • C、教師的激發(fā)


    • D、教育


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