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    2019年10月發(fā)展與教育心理學(xué)

    卷面總分：100分     試卷年份：2019.10    是否有答案：有   

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    在認(rèn)知心理學(xué)中，語(yǔ)詞表達(dá)的意義的最小單位是

    • A、符號(hào)
    • B、概念
    • C、命題
    • D、圖式
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    每個(gè)教師的教學(xué)監(jiān)控能力是不同的,教學(xué)監(jiān)控能力的發(fā)展也表現(xiàn)出不同的水平,其總體的發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)在以下多個(gè)方面,其中不正確的是

    • A、由他控到自控
    • B、從不自覺(jué)經(jīng)自覺(jué)達(dá)到自動(dòng)化
    • C、遷移性逐漸提高
    • D、敏感性逐漸減弱

    關(guān)于教師的領(lǐng)導(dǎo)方式，李皮特和懷特根據(jù)研究概括了各種類(lèi)型的領(lǐng)導(dǎo)特征和學(xué)生的具體反應(yīng)。其中的領(lǐng)導(dǎo)類(lèi)型有

    • A、家長(zhǎng)型
    • B、強(qiáng)硬專(zhuān)斷型
    • C、仁慈專(zhuān)斷型
    • D、放任自流型
    • E、民主型

    在教學(xué)中如何幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，奧蘇伯爾提出要遵循一定的教學(xué)原則,例如把教學(xué)內(nèi)容安排為“生物一植物—樹(shù)—果樹(shù)—桃樹(shù)”這體現(xiàn)的教學(xué)原則是

    • A、由大及小
    • B、自上而下
    • C、綜合貫通
    • D、漸進(jìn)分化

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