兒童認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為幼兒正處于前運(yùn)算階段，發(fā)展此階段幼兒的思維適宜采用（ ）

• A、講授法
• B、形象法
• C、討論法
• D、讀書法

案例分析題：案例：大班美術(shù)活動時(shí)，王老師請全班幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)作一幅主題畫。老師先引導(dǎo)幼兒說出自己感興趣的主題，然后根據(jù)他們的需求提供繪畫材料，大家便興致勃勃地畫起來。在巡視過程中，王老師發(fā)現(xiàn)冬冬把太陽畫成了綠色，但沒有干涉冬冬的繪畫進(jìn)程，等冬冬畫完后，王老師問：“冬冬，你的太陽是綠色的呀!能告訴老師為什么嗎?”冬冬回答：“天氣好熱呀!綠色太陽看起來涼快一點(diǎn)。” 王老師請冬冬給全班分享了他的想法，表揚(yáng)了冬冬的奇思妙想，鼓勵大家畫出更多有創(chuàng)意的作品。 問題：結(jié)合上述案例，分析幼兒園教師如何理解和遵循尊重和保護(hù)兒童原則。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)的開放性原則的兩個(gè)層面意義包括有利于幼兒活動和（ ）

• A、與家庭、社區(qū)教育環(huán)境結(jié)合
• B、只關(guān)注幼兒園內(nèi)部環(huán)境
• C、限制幼兒操作
• D、減少與外界聯(lián)系