案例分析題：案例：大班美術(shù)活動(dòng)時(shí)，王老師請(qǐng)全班幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)作一幅主題畫。老師先引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己感興趣的主題，然后根據(jù)他們的需求提供繪畫材料，大家便興致勃勃地畫起來(lái)。在巡視過(guò)程中，王老師發(fā)現(xiàn)冬冬把太陽(yáng)畫成了綠色，但沒有干涉冬冬的繪畫進(jìn)程，等冬冬畫完后，王老師問：“冬冬，你的太陽(yáng)是綠色的呀!能告訴老師為什么嗎?”冬冬回答：“天氣好熱呀!綠色太陽(yáng)看起來(lái)涼快一點(diǎn)?！?王老師請(qǐng)冬冬給全班分享了他的想法，表?yè)P(yáng)了冬冬的奇思妙想，鼓勵(lì)大家畫出更多有創(chuàng)意的作品。 問題：結(jié)合上述案例，分析幼兒園教師如何理解和遵循尊重和保護(hù)兒童原則。

目前我國(guó)幼小銜接工作存在的問題不包括（ ）

• A、超前性
• B、雙向性
• C、片面性
• D、形式性

我國(guó)第一所實(shí)驗(yàn)幼稚園是（）

• A、南京鼓樓幼稚園
• B、南京燕子磯鄉(xiāng)村幼稚園
• C、邊區(qū)托兒所
• D、北京香山慈幼院