《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》將幼兒數(shù)學認知領域的學習目標規(guī)定為（ ）

• A、初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣
• B、感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系
• C、感知形狀與空間關系
• D、掌握事物的數(shù)量關系和空間形式
• E、理解簡單的數(shù)學運算

兒童數(shù)概念的發(fā)生始于（ ）

• A、認數(shù)
• B、唱數(shù)
• C、點數(shù)
• D、辯數(shù)

幼兒在面對“家里有幾個人?”的問題時，能夠準確地回答出“有爸爸、媽媽、爺

爺、奶奶和自己“，但卻不能用數(shù)字”5“來概括出共有幾個人，隨著兒童數(shù)數(shù)能力的發(fā)展，兒童可以用5根手指表示出來，再后來逐漸發(fā)展到用數(shù)字”5“來表示。

請問:這一案例反映了幼兒數(shù)學能力發(fā)展的什么規(guī)律？