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    福建自考網> 試題題庫列表頁> 閱讀下列案例材料，然后回答問題。在一次科學活動中，教師提供了松緊帶、彈簧、籃球等材料，讓幼兒探索彈性的特征。在幼兒操作的基礎上，教師總結了彈性的概念，接著引導幼兒區(qū)分彈性材料。幼兒甲說：“籃球也有彈性?！庇變阂伊⒖谭瘩g道：“籃球沒有彈性?！被@球到底有沒有彈性呢？教師愣住了。過了一會兒，教師解釋道，因為籃球彈起來時并未改變形狀，所以籃球沒有彈性，可幼兒甲堅持說藍球能彈那么高，肯定有彈性。請運用學習要適應兒童的發(fā)展水平的原理分析以上案例。

    2020年10月兒童發(fā)展理論真題

    卷面總分：分     試卷年份：2020.10    是否有答案：有   

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    閱讀下列案例材料，然后回答問題。

    在一次科學活動中，教師提供了松緊帶、彈簧、籃球等材料，讓幼兒探索彈性的特征。在幼兒操作的基礎上，教師總結了彈性的概念，接著引導幼兒區(qū)分彈性材料。幼兒甲說：“籃球也有彈性?！庇變阂伊⒖谭瘩g道：“籃球沒有彈性。”籃球到底有沒有彈性呢？教師愣住了。過了一會兒，教師解釋道，因為籃球彈起來時并未改變形狀，所以籃球沒有彈性，可幼兒甲堅持說藍球能彈那么高，肯定有彈性。

    請運用學習要適應兒童的發(fā)展水平的原理分析以上案例。

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    格賽爾雙生子爬樓梯實驗發(fā)生在（）

    • A、1909年
    • B、1919年
    • C、1929年
    • D、1939年

    個體內部和外部之間的不平衡和不穩(wěn)定感被稱為（）

    • A、自我同一性
    • B、平衡化
    • C、節(jié)制
    • D、同一性混亂

    影響依戀發(fā)展的因素有（）

    • A、家庭經濟條件
    • B、父母職業(yè)
    • C、兒童的體重
    • D、兒童的性別

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